生活每天都是重复的,对谁其实都是一样的,唯一的不同就是看你是不是每天都有不一样的收获,陈堪每天都在进步着。
十一月份,注定是个不安分的时节,首先是学校出来刷存在感,要检查教师的讲义。
大学,老师还是相对自由的,学校对于老师的约束力下降很多,不会像是中学或者是小学那般,老师完全受到学校的严格控制。
中师大已经在实行“教授治校”方案了,学校的存在感在教师中极低,不过这并不意味着学校不存在,检查教案就是学校刷存在感的一种办法,这就有点像是初高中的语文老师检查学生练习册的感觉。
不过上有政策下有对策,大学老师哪有这个功夫去写什么教案,有时间也要放在论文申请上面,之前已经说过,教学对于大学老师来说并不是太过重要的任务。
大家都是随意应付一下的,一些老教授,甚至当做不知道,因为学校奈何不了他们,而且学校只是站出来刷一下存在感而已。
陈堪倒是将讲义交上去了,不过是去年的,去年作为一名新老师,为了上好课程,陈堪还是认真写了教案的,至于今年,陈堪连教科书都不带了,因为已经没有必要了,讲义什么的更是浮云。
学校刚刚刷完存在感,省教育厅跳出来了,说是要评一百门省大学的“精品课程”,精品课程对大学老师有用吗?
或许有吧,但是在论文本位的中国大学教师体系中,除了论文之外,其他的一切都是纸老虎,所以对于这个所谓的“精品课程”大部分老师并不在意,甚至还反感,完全是浪费时间。
而且实际上这也是排排坐分果果,按照学科,按照教师,然后一个个的分摊下去,而陈堪作为历史学界年轻学者的领军人物之一,自然也在这个座位之内,最关键的是这件事情陈堪竟然不知道,直到一天陈堪在给一年级的学生上中国古代史的时候,一进教室就发现在后面竟然有一台摄像机。
所谓的“精品课程”就是能够录制下来上传到网络上,任何人只要想来听课的,就能在网上看到。
然后摄像师就很痛苦的发现,录制陈堪的视频是在是太辛苦了,因为讲台什么的,陈堪很少站在上面,还经常跑出镜头之外。
这并非陈堪故意的,而是真的讲到痛快了,大学的课程没有太多限制,一切全凭授课教师自己做主,只要不偏离课程本身,那就可以了。
中国古代史,陈堪在其中融入大量自己的心得体会,有人说教导学生就是对于自己知识的巩固和总结,陈堪深以为然,在讲课的时候都会有一些灵光一现,讲到激动的时候,管他有没有人在录制。
摄像师是新闻系的人,他为此还跟历史系的领导作了反应,王主任专门就这件事情和陈堪谈过,但是实际效果几乎为零,刚开始还好,但是讲到激动的时候,陈堪该怎么样还是怎么样,到了陈堪这个境界,更讲究随心,别说录制了,就算是直播,也改变不了。
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